{"id":620,"date":"2023-06-15T11:09:08","date_gmt":"2023-06-15T11:09:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sportellosociale-na.fe.it\/?page_id=620"},"modified":"2024-08-06T09:48:29","modified_gmt":"2024-08-06T09:48:29","slug":"le-figure-dellintegrazione-scolastica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sportellosociale-na.fe.it\/?page_id=620","title":{"rendered":"Le figure dell’integrazione scolastica"},"content":{"rendered":"
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A supporto dell’integrazione in tutti gli ordini di scuola sono previsti interventi di competenza della scuola e degli enti locali in relazione all’insegnamento, all’assistenza di base, all’assistenza specialistica, alla mediazione riguardo l’autonomia e la comunicazione.
Per avere informazioni sulle diverse figure che possono essere coinvolte nei piani educativi si fa riferimento alla mini-guida dal titolo \u201cSostegni nella scuola per l\u2019integrazione\u201d, n.8 della Collana del CDIH1 di Ferrara.
Questo breve testo \u00e8 stato elaborato dal Gruppo di Lavoro per l\u2019Integrazione nella Scuola Superiore (GLISS), composto da educatori e pedagogisti dell\u2019Unit\u00e0 Operativa Integrazione (UOI) e del Servizio Sociale del Comune di Ferrara, da insegnanti di alcune scuole superiori (\u2018G. Einaudi\u2019, \u2018G. Carducci\u2019, \u2018O. Vergani\u2019, \u2018Ipsia \/ Navarra\u2019).
Di seguito verranno riportati alcuni brani che delineano le caratteristiche delle diverse figure, professionali e non professionali, impegnate nella realizzazione dei Piani Educativi Individualizzati: accanto all’insegnante di sostegno alla classe – pi\u00f9 conosciuto nel ruolo e nelle funzioni – vengono prese in considerazione le figure educativo\/assistenziali di competenza del Comune che intervengono nelle scuole del nostro territorio.


a) Figure di competenza della scuola<\/em><\/strong>

L’insegnante di sostegno alla classe<\/em>
L’insegnante di sostegno \u00e8 un docente in possesso di specializzazione, previsto dalla Legge n.517\/77, che viene assegnato alla classe in cui \u00e8 iscritto uno studente diversamente abile. Il docente di sostegno agisce in piena contitolarit\u00e0 con gli altri docenti, \u00e8 membro a tutti gli effetti del Consiglio di Classe, vota sulla valutazione di tutti gli studenti della classe (O.M. n.80\/95 – O.M. n.330\/97) e si adopera \u201cassicurando le necessarie mediazioni didattiche, relazionali, e la co-programmazione nei consigli di interclasse e di classe\u201d (Nota del 13\/5\/03 – Direttore Generale E\/R, dottoressa Lucrezia Stellacci).
L’insegnante di sostegno, come gli altri docenti, opera prevalentemente all’interno della classe, \u201csalvo casi in cui un periodo di attivit\u00e0 individuato fuori della classe sia espressamente previsto dalla stesura del P.E.I. e concordato tra docente specializzato e docenti curricolari\u201d (C.M. n.153\/1988).
Il collaboratore scolastico<\/strong> \u00e8 attualmente un dipendente statale nei ruoli del Ministero della Pubblica Istruzione (come previsto dall\u2019articolo 8 della Legge n.124\/99). In forza dell’articolo 32 del Nuovo Contratto Collettivo, il collaboratore scolastico nelle scuole statali di ogni ordine e grado ha mansioni ordinarie e mansioni aggiuntive. Le mansioni ordinarie prevedono, secondo l’articolo 5, l’aiuto allo studente diversamente abile all’entrata e all’uscita della scuola. Le mansioni aggiuntive, per le quali scatta il diritto al premio incentivante, sono individuate sempre dall’articolo 5 come segue: \u201cassistenza agli alunni portatori di handicap all’interno delle strutture scolastiche, nell’uso dei servizi igienici e nella cura dell’igiene personale\u201d.


b) Figure di supporto di competenza del Comune<\/em><\/strong>

Il Comune di Ferrara interviene nell\u2019ambito dell\u2019integrazione scolastica in base ad un accordo di programma provinciale2 (previsto dall\u2019articolo 13 della Legge 104\/92) che definisce compiti e interazioni fra i diversi Enti coinvolti (Azienda USL, Amministrazione Provinciale, Servizio Sociale, Amministrazione Scolastica).
Nelle scuole di Stato, per gli interventi di assistenza specialistica, il Comune impegna educatori e figure di supporto come risorse aggiuntive rispetto agli insegnanti di sostegno.
Una Commissione Tecnica, composta dai rappresentanti degli Enti locali, dell\u2019Azienda USL e dell\u2019Amministrazione Scolastica, individua, in stretta collaborazione con i Dirigenti Scolastici, i bisogni dei singoli alunni e segnala le situazioni di maggiore gravit\u00e0 per le quali \u00e8 necessario l\u2019intervento dell\u2019Ente locale.
Le figure che il Comune di Ferrara, attraverso l\u2019Unit\u00e0 Operativa Integrazione (UOI), utilizza in tutti gli ordini di scuola (a partire dal nido) possono essere distinte in professionali, come gli educatori comunali, gli assistenti qualificati e gli eventuali specialisti in ambiti particolari (come, ad esempio, gli esperti nella lingua dei segni) e figure non professionali come gli obiettori di coscienza, i volontari del servizio civile, i tutors o studenti mediatori.
Il Comune interviene in genere con incarichi diretti o attraverso contributi economici per incarichi realizzati dalle scuole stesse.
Il tutor<\/strong>, o studente-mediatore, \u00e8 una figura di tipo amicale, sperimentata nell\u2019ambito delle scuole superiori del nostro territorio, che affianca gli studenti disabili in alcuni momenti della giornata con compiti di accompagnamento, di mediazione con i compagni, di facilitazione nei processi di orientamento all\u2019interno della scuola, di supporto alle autonomie e al lavoro scolastico.
Varie sono le esperienze e le caratteristiche di questa figura nelle diverse realt\u00e0 territoriali e diversi i servizi coinvolti (Servizi Sociali, Assessorati alla Pubblica Istruzione, Servizio di Neuropsichiatria dell\u2019Azienda USL): in alcuni casi vi sono progetti extrascolastici (aiuto a casa per i compiti, percorsi di autonomia, ecc.), in altri invece l’intervento \u00e8 solo scolastico.
Il volontario (servizio civile volontario)<\/strong> \u00e8 un ragazzo o una ragazza dai 18 ai 26 anni che sceglie di dedicare un anno della propria vita agli altri e alla comunit\u00e0 in attivit\u00e0 educativo\/assistenziali, di tutela del patrimonio artistico e ambientale, di protezione civile e di promozione culturale. Il Servizio Civile Nazionale \u00e8 stato istituito con la Legge n.64 del 2001 e nel nostro territorio \u00e8 stato applicato per la prima volta nell\u2019Anno Scolastico 2002\/2003. I volontari che operano nelle scuole sono stati selezionati per il progetto \u201cFormarsi educando\u201d, presentato congiuntamente dall\u2019Assessorato Diritto allo Studio e dal Centro Servizi alla Persona. Il requisito minimo per l\u2019accesso \u00e8 un diploma di scuola media superiore.
L\u2019educatore comunale<\/strong> \u00e8 una figura professionale in possesso di titoli specifici di studio richiesti dall\u2019Ente Locale. Nella scuola opera nell\u2019ambito dell\u2019assistenza specialistica, contribuendo all\u2019elaborazione ed alla realizzazione dei Piani Educativi Individualizzati. Cura gli aspetti educativi e relazionali in rapporto all\u2019autonomia e alla comunicazione degli alunni\/studenti sia all\u2019interno della scuola, collaborando con i docenti della classe, sia all\u2019esterno coinvolgendo in particolare la famiglia nel progetto formulato.
La figura dell\u2019educatore comunale va differenziata rispetto a quella dell\u2019insegnante di sostegno. Nel Comune di Ferrara \u00e8 denominato \u201cInsegnante Comunale per l\u2019integrazione\u201d.
L\u2019assistente educativo<\/strong> \u00e8 una figura professionale dedicata all\u2019assistenza educativa agli alunni disabili. \u00c8 propria del Comune di Ferrara ed \u00e8 stata realizzata attraverso un corso di aggiornamento specifico e una successiva prova selettiva, riservato al personale ausiliario comunale impegnato nella scuola di stato.
Oggi \u00e8 una figura molto ridotta numericamente e destinata a scomparire, visto che non \u00e8 previsto un potenziamento in questo versante. Negli ultimi anni ha accentuato competenze educative specificamente orientate verso i disabili pi\u00f9 gravi.
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